美国大学舞蹈协会（ACDA）成立于1973年，由一群热衷于将舞蹈带入大学的学生，舞蹈老师，艺术家和学者组成。 美国大学舞蹈协会以前称为美国大学舞蹈节协会，其主要重点是支持和促进大学和大学舞蹈部门的才能和创造力。
舞蹈会议
ACDA的最大贡献也许就是全年举办了几次区域性会议。 在为期三天的会议中，学生和教师应邀参加表演，工作坊，座谈会和大师班。 舞蹈课由来自该地区和全国各地的老师教授。 舞蹈会议使学生和教师可以在一个开放而富有建设性的论坛中由一群全国认可的舞蹈专业人士对他们的舞蹈进行裁决。
会议允许大学和大学的舞蹈队在自己的学术背景之外进行表演。 它们还允许舞者接触国家大学舞蹈界。 ACDA已在全国建立了12个地区作为年度会议的举办地。 高校可以参加任何区域性会议，并可以在法官面前表演一两个舞。
高校和大学舞蹈队可以从参加区域性舞蹈会议之一中受益匪浅。 好处包括：
- 班级/车间
- 研究报告
- 裁判音乐会
- 反馈会议
- 裁决人小组
- 非正式音乐会
- 全国大学生舞蹈节期间所有会议的联欢晚会音乐会
- 教师和学生的社交活动
- 成员与区域规划会议
- 其他事件
此外，参加地区性舞蹈会议的学生和老师都将从中受益。 学生有机会参加大师班和讲习班，从合格的评委小组中获得反馈，并与来自全国各地的学生见面。 老师有机会教授课程，参加会议以及与来自全国各地的同事见面。
会议主持人
每年，一所学院或大学都会加紧举办该地区的会议。 这些年来，设施广泛的学校举办了会议。 成功的会议不仅由拥有多个工作室的学校主办，而且由拥有专用舞蹈设施的学校主办。 通常在体育馆，演艺室，舞厅和其他从校园的不同部门借来的空间中上课。 会议协调员在寻找剧院空间，有时在校园外预定剧院或转换空间方面同样具有创造力。
美国大学舞蹈协会的历史
美国大学舞蹈协会成立于1971年，当时一群大学和大学舞蹈老师试图创建一个全国性组织，该组织将赞助大学和大学级别的区域性舞蹈会议以及全国性的舞蹈节。 活动的目的是认可和鼓励高等教育在表演和编舞方面的卓越表现。
1973年，匹兹堡大学举办了首届地区音乐节。 三名评审员没有像今天一样出席会议，而是前往25所大学和大学选择在两场节日音乐会上表演的舞蹈。 参与的学校分别位于纽约，宾夕法尼亚州，西弗吉尼亚州和俄亥俄州，来自全国各地的老师参加了会议。 超过500名舞者参加了上课，参加讲习班并在裁判和非正式音乐会上表演。
第一届音乐节的成功导致了一个非营利性公司的成立，即美国大学舞蹈节协会。 （该名称在2013年更名为美国大学舞蹈协会。）Capezio基金会为该组织提供了慷慨的支持，从而允许开发其他地区。 第一次全国大学舞蹈节于1981年在华盛顿特区的约翰·肯尼迪表演艺术中心举行
随着会议范围的扩大以反映不断变化的舞蹈领域，课堂和讲习班的产品开始包括嘻哈，爱尔兰舞，萨尔萨舞，加勒比海，西非和踩踏以及为舞者表演，舞蹈等形式。技术，瑜伽以及各种身体运动方法。 如今，参加区域性会议和国家节日的人数已达到近5, 000人，每年有300多所学校参加。
会员资格
机构： 美国大学舞蹈协会大约有450名成员，包括机构，个人和终身成员。 ACDA的会员资格对任何对组织宗旨感兴趣的机构或个人均可参加。 高等教育机构中的任何舞蹈单位，团体，程序或部门都有资格成为会员。 机构成员必须在所有普通会员大会和董事会选举中任命个人作为其授权的投票代表。
机构会员制福利包括降低学生，教职员工的会员注册率，区域优先注册，参加评审程序的资格以及投票特权。 为了注册享有机构会员资格的会议或节日，参与者必须在拥有会员资格的机构的主持下参加。
个人： 个人会员权益包括以降低的会员注册率参加会议，区域优先注册和投票特权。 个别成员没有资格参加裁决程序。
舞蹈会议区域
ACDA指定全美12个地区用于会议。 每年，学校都会自愿在该地区举办会议。 ACDA个人和机构成员可以根据空缺情况参加任何地区的会议。 所有会议都有一个为期一周的ACDA区域内成员优先权期间，在此期间内，只有区域中的当前成员才能注册该区域性会议。 地区成员优先注册将于10月的第二个星期三开始。 ACDA会员可以从10月的第三个星期三开始注册参加任何会议。
国庆节
国庆节是一个活动，目的是展示每个区域会议的精选舞蹈。 选定的舞蹈是根据其出色的技术和优点来选择的。 该活动在华盛顿特区的约翰·肯尼迪表演艺术中心举行，包括三场晚会表演，展示了大约30所大学和大学的作品。 每个区域性会议晚会音乐会上表演的所有舞蹈都有资格参加全国音乐节。
全国大学生舞蹈节授予由ACDA和Dance Media赞助的两个奖项：ACDA / 舞蹈杂志 杰出学生编舞奖和ACDA / 舞蹈杂志 杰出学生表演奖。 由三名评审员组成的小组在全国电影节上观看学生的编舞和表演，并选择一名学生获得每个奖项。 获奖者将在国庆节后宣布。
《舞蹈2050：高等教育中舞蹈的未来》
DANCE2050是一个工作组，致力于挑战，鼓励和使高等教育中的舞蹈界在不断变化的教育环境中发挥积极，专注和领导的作用。 这个目标是有远见的工作，同时保持灵活性，以确保舞蹈的持续和积极作用，以应对领域，机构和周围世界的变化。 该“愿景文件”由75位教职员工撰写，他们筛选了三年的信息，以猜测到2050年舞蹈的样子，因为它描绘了该机构应对不断变化的机遇和挑战的途径。
